This action may take several minutes for large corpora, please wait.
doc#81 | підказані Петровим <g/> . Він давав мені ті друки <g/> , | що | продиралися з еміµрації чи Галичини <g/> , я їх |
doc#1 | значенні <g/> . Це особлива система ляйтмотивів <g/> , | що | зустрічаються знову й знову <g/> , але щоразу з |
doc#21 | не треба було багато часу на те <g/> , щоб побачити <g/> , | що | ця редакція нежиттєздатна <g/> . Бачили це ми <g/> , члени |
doc#47 | <p> далебі що мавочки <g/> ! </p><p> Більше <g/> , одначе <g/> , спільного <g/> , | що | вже тут описане в мові про « <g/> Тугу <g/> » <g/> , починаючи від |
doc#10 | форм дієслова ( <g/> 5 <g/> , 53 <g/> ) <g/> ; настанова про перевагу | що | над який і особливо котрий у релятивних |
doc#76 | і рівновартної з іншими <g/> , на одному рівні з ними <g/> , | чого | Струве припустити аж ніяк не хотів <g/> , бо це був би |
doc#24 | наших днів <g/> . </p><p> Чому ж панує червоний колір <g/> ? | Чому | не Україна голубої далі ( <g/> « <g/> Народній Малахій <g/> » |
doc#22 | один бік медалі і не дозріла до розуміння <g/> , | що | обидва репрезентують те саме <g/> . </p><p> І нарешті ще один |
doc#77 | виборів <g/> , — але ми нічого не знаємо про те <g/> , | чим | же закінчилися вибори <g/> . Ми бачимо <g/> , як вагається |
doc#51 | кому відомі на Україні <g/> . Складається враження <g/> , | що | багато хто з них і читати чужими мовами <g/> , крім |
doc#24 | людини <g/> . І не тільки в силу того силогізму <g/> , | що | Україна — частина людства і <g/> , отже <g/> , те <g/> , що |
doc#27 | романів <g/> » був несталий <g/> . Може <g/> , мав рацію Петров <g/> , | що | Куліш « <g/> не вмів любити і не любив любови <g/> » ( <g/> 1930. — |
doc#40 | граматичною формою членів речення <g/> , наслідком | чого | здебільша буває переформування граматичних |
doc#40 | пшона на куліш <g/> , так уже й хвалиться зараз дітям <g/> , | що | « <g/> от <g/> , діточки <g/> , ми собі зварим куліш« <g/> , — і усі |
doc#65 | років <g/> , обкладинка паперова <g/> , зшита книжка так <g/> , | що | її не можна покласти розкриту на столі <g/> , береги |
doc#81 | , але навчити її він нікого не міг <g/> , так | що | загальний стан речей зберігався <g/> . Павло |
doc#4 | візіями ховається той дитячий страх <g/> , | що | його так добре відтворив у двох рядках Люїс |
doc#62 | політику <g/> : " <g/> У цій останній я поважно не розумію <g/> , | що | я робитиму <g/> . Мені здається <g/> , що я свою службу |
doc#33 | вічна доля села – бути тупим <g/> , обмеженим рабом <g/> , | що | продається за посади й харчі <g/> , втрачаючи не |
doc#81 | жити з фізичної праці <g/> . Йому допомагало те <g/> , | що | він мав другу професію <g/> , — він закінчив |