This action may take several minutes for large corpora, please wait.
doc#28 | і думок щоденних – вони виконають <g/> , отже <g/> , | для | домашнього вжитку годяться <g/> . Можливо <g/> , |
doc#40 | ( <g/> на коти <g/> ) <g/> , гуш — агуш ( <g/> на кури <g/> ) <g/> . </p><p> Загалом <g/> , отже <g/> , | для | словотвору вигуків характеристична велика |
doc#18 | " великоруської нації <g/> » ( <g/> с. 16 <g/> ) <g/> . Отже <g/> , | для | Франка події 1905 року — пролог <g/> , але не до |
doc#25 | південноукраїнське й літературне іix <g/> . Отже <g/> , | для | української мови як цілости властиве те <g/> , що |
doc#27 | дух <g/> , і це дух через слово керує світом <g/> . Отже <g/> , | для | нього <g/> , хоч цього він теж прямо і не міг і <g/> , либонь <g/> , |
doc#40 | всі ці приголосні звучать тільки твердо <g/> . Отже <g/> , | для | розрізнення значення відтінки твердости чи |
doc#65 | відмінка множини твердих прикметників <g/> . Отже <g/> , | для | прикладу <g/> , в словах тінь <g/> , ліс <g/> , дід вимовляємо ть |
doc#73 | розповідь <g/> , яку <g/> … читають з писаного <g/> . Отже <g/> , | для | чого ж тут стенографія <g/> ? <g/> ) <g/> , чи про брак міри в |
doc#81 | мені серйозною <g/> . Щоб я пішов до партії <g/> , | для | мене було виключене <g/> . Моє соціяльне походження |
doc#53 | на повну характеристику мови перекладу <g/> , | для | цього треба було б книжки або дисертації <g/> . |
doc#67 | не хоче писати <g/> , як Олени Пчілка <g/> , а я повторюю <g/> , | для | свого часу Олена Пчілка заслуговує на |
doc#34 | . Такий міт небезпечний потрійно <g/> : для поета <g/> , | для | літератури <g/> , для нації <g/> . </p><p> Осьмачка <g/> , найбільший |
doc#92 | фаховим читачем <g/> , хоч було воно позитивним <g/> , | для | мене було гірким розчаруванням <g/> , може <g/> , |
doc#0 | ситуації <g/> , відкриймо журнал для політики <g/> , | для | пропаганди <g/> . Це було проти попередньої |
doc#40 | відповідає поняттю <g/> , що можна мати поняття <g/> , | для | яких нема спеціальних слів <g/> . Наприклад <g/> , те <g/> , що |
doc#81 | або компілятивного або популяризаційного <g/> , | для | вчителів <g/> , характеру <g/> . Людина він був мало |
doc#15 | в назві речення <g/> , звідки вони походять <g/> , | для | яких стилів і жанрів вони типові <g/> , що становить |
doc#72 | мова була дійсно тяжкою <g/> , на початках <g/> , | для | пересічного читача <g/> . Чикаленко пояснює малий |
doc#81 | це робив <g/> . Наслідки цих бунтів були <g/> , як правило <g/> , | для | мене такі ж <g/> , як побиття в дитинстві чи то в |
doc#30 | на увагу <g/> , а може й пошану <g/> . Пригадуєте <g/> , | для | « <g/> нормального <g/> » сина батько ніякої учти не робив |